“PERCORSI DI ORIENTAMENTO NELLE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO”.

Il Progetto si propone di accompagnare gli studenti della scuola secondaria di primo grado in un percorso strutturato di scoperta e valorizzazione di sé, con l’obiettivo di promuovere una scelta consapevole e motivata del proprio futuro scolastico e personale. Le attività previste mirano a stimolare nei ragazzi la riflessione sulla propria identità, sui propri interessi, valori, competenze e aspirazioni, attraverso strumenti come test attitudinali, schede di autoanalisi, laboratori esperienziali, role playing e momenti di confronto in gruppo.

 Il percorso è articolato in fasi progressive che includono:

– la conoscenza di sé e delle proprie inclinazioni;

– l’esplorazione delle opportunità formative e professionali;

– il potenziamento delle capacità decisionali e dell’autonomia;

– l’elaborazione di un proprio progetto di vita, inteso come visione personale del futuro, basata su consapevolezza, responsabilità e motivazione.

I moduli formativi si integrano con le attività curricolari e prevedono il coinvolgimento di docenti, orientatori e, dove possibile, testimonianze esterne (professionisti, ex studenti, esperti del mondo del lavoro). L’approccio è inclusivo e centrato sullo studente, con particolare attenzione alla valorizzazione dei talenti individuali e al rispetto dei tempi e delle modalità di apprendimento di ciascuno

SCOPRO CHI SONO, SCOPRO IL MIO FUTURO

Obiettivi Generali:

– Favorire la conoscenza di sé e delle proprie attitudini.

– Sviluppare consapevolezza sulle proprie aspirazioni.

– Offrire una panoramica sui percorsi scolastici e formativi post-terza media.

– Stimolare il pensiero critico e il senso di responsabilità nella scelta.

– Promuovere l’educazione all’autonomia e alla progettualità personale

Obiettivi specifici:

Obiettivi Specifici-Attività

1 Conosci te stesso: Riconoscere i propri interessi, valori, competenze e stili di apprendimento (Test attitudinali, autovalutazione, attività di gruppo, circletime)

2 Scuola e lavoro: cosa c’è là fuori?: Esplorare i percorsi scolastici e formativi; conoscere le professioni (Visita virtuale scuole superiori, video interviste a professionisti, schede informative)

3 Sogni, passioni e realtà: Collegare aspirazioni personali con opportunità formative e lavorative(Mappatura sogni e realtà, storytelling, lavori di gruppo)

4 Comunicare chi sono : Potenziare competenze comunicative e presentazione di sé (Laboratorio sul colloquio, preparazione di un breve CV, giochi di ruolo)

5 Imparo a scegliere: (Comprendere i fattori che influenzano le scelte e sviluppare un metodo di scelta consapevole (Role playing, scheda “pro e contro”,  confronto in plenaria)

6 Progetto il mio futuro: Costruire un progetto personale e scolastico (Piano personale di orientamento, diario di bordo, consegna del portfolio)

7 Restituzione e riflessione finale: Condividere il percorso e riflettere sulle competenze acquisite (Circle time, mostra dei lavori, incontro con le famiglie)

Metodologia didattica:

– Apprendimento attivo e cooperativo

– Attività esperienziali e riflessive

– Uso di strumenti digitali (test online, video, bacheche virtuali)

– Lavori individuali e di gruppo

– Collaborazione con esperti esterni, tutor o orientatori

Output del Percorso:

– Diario di bordo dell’orientamento

– Portfolio personale

– Mappa degli interessi e delle competenze

– Piano personale di orientamento (PPO)

MANI MENTI E MESTIERI

Obiettivi Generali:

– Scoprire il mondo dei mestieri e delle professioni manuali, artigianali e tecniche.

– Sviluppare consapevolezza rispetto alle proprie attitudini pratiche e operative.

– Promuovere una visione non stereotipata del lavoro manuale.

– Collegare le conoscenze scolastiche con competenze professionali concrete.

– Favorire l’interazione con il territorio e le realtà produttive locali.

Obiettivi Specifici-Attività

1 Il lavoro: cos’è e come cambia: Ragionare sul concetto di lavoro e le sue trasformazioni nel tempo (Discussione guidata, video storici, analisi di  professioni ‘ieri e oggi’)

2 Professioni manuali e tecniche: Esplorare i principali mestieri e settori produttivi locali (Ricerche, testimonianze, mappa dei mestieri, presentazioni  multimediali)

3 Dentro il mestiere: chi fa cosa?: Analizzare compiti, strumenti e competenze dei mestieri (Schede-mestiere, toolbox, incontri con artigiani/professionisti)

4 Io e il lavoro pratico: Sperimentare abilità manuali e operative (Laboratori pratici a scuola)

5 Le competenze trasversali nei mestieri: Individuare le soft skills necessarie nelle professioni (Laboratori su problem solving, lavoro di gruppo,  comunicazione)

6 I mestieri del futuro: Riflettere su come si evolveranno le professioni manuali e tecniche (Ricerche, giochi di simulazione, video innovazione e tecnologia)

7 Il mio mestiere possibile: Elaborare un progetto personale legato a un mestiere scoperto (Progetto finale, presentazione orale, restituzione)

Metodologia didattica:

– Didattica laboratoriale e attiva

– Coinvolgimento di professionisti ed esperti esterni

– Attività interdisciplinari collegate alle discipline scolastiche

– Collaborazione con enti territoriali e imprese locali

– Produzione di elaborati, presentazioni e artefatti

Output del Percorso:

– Diario dell’esperienza laboratoriale

– Schede professioni

– Progetto personale orientato a un mestiere

– Restituzione pubblica dei risultati (es. mostra, evento finale)

m_pi.AOOGABMI.REGISTRO UFFICIALE(U).0057173.14-04-2025

AVVISO_PUBBLICO_PON_DM_233_ORIENTAMENTO.pdf.pades

Azione_di_pubblicit__e_disseminazione_iniziale_del_progetto

DETERMINA_ORIENTAMNTO_PON_DM_233.pdf.pades

OFFERTA_G_GROUP_D.M._233.pdf.pades

VERBALE_DI_SELEZIONE__DM_233_ORIENTAMENTO_PN_COESIONE_ITALIA_21_27.pdf.pades

decreto_affidamento_incarico_tutor.pdf.pades

Decisione_a_contrarre_gigroup.pdf.pades

FIRMATO_Decreto_assunzione_in_bilancio_(1).pdf.pades

fwdaltridocumenti Assunzione_Ufficio_RUP_-_Orientamento.pdf.pades

Azione_di_pubblicit__e_disseminazione_iniziale_del_progetto (1)

DETERMINA_SUPPPORTO_AL_RUP_DSGA.pdf.pades

DICHIARAZIONE_ASSENZA_INCOMPATIBILITA_RUP_-_dm_233_orientamento.pdf.pades

 Il percorso è articolato in fasi progressive che includono:

- la conoscenza di sé e delle proprie inclinazioni;

- l’esplorazione delle opportunità formative e professionali;

- il potenziamento delle capacità decisionali e dell’autonomia;

- l’elaborazione di un proprio progetto di vita, inteso come visione personale del futuro, basata su consapevolezza, responsabilità e motivazione.