m_pi.AOOGABMI.REGISTRO UFFICIALE(U).0081652.23-05-2025 (1)

decreto_assunzione_a_bilancio_PIANO_ESTATE_2025-2026.pdf.pades

disseminazione_piano_estate_25-26.pdf.pades

ASSUNZIONE_UFFICIO_RUP_-_PIANO_ESTATE_25-26.pdf.pades

RICHIESTA_AUTORIZZAZIONE_INCARICO_PIANO_ESTATE_25-26.pdf.pades

Comunicazione_avvio_corsi_piano_estate.pdf.pades

AVVISO_ATA_AA_piano_estate.pdf.pades

Decreto_affidamento_incarico_ATA_CS.pdf.pades

Del_44_CDI_piano_estate.pdf.pades

AVVISO_ATA_-_PIANO_ESTATE.pdf.pades

determina_PIANO_ESTATE_-_SELEZIONE_CS.pdf.pades

circolare_piano_estate_INGLESE.pdf.pades

circolare_piano_estate_SPORT.pdf.pades

circolare_piano_estate_MANIPOLAZIONE_CREATIVA.pdf.pades

Pubblicazione_graduatoria_piano_estate_25_26.pdf.pades

Verbale_Commissione_Per_La_Valutazione_Delle_Candidature_Piano_Estate_20_OTT_2025

verbale_commissione_PE

Nomina_Commissione_piano_estate_25_26.pdf.pades (1)

PIANO_ESTATE_SECONDO_AVVISO_UNICI_INSIEME.pdf.pades

Nomina_Commissione_piano_estate_25_26.pdf.pades

PIANO_ESTATE_AVVISO_INTERNOIESTERNO_UNICI_INSIEME.pdf.pades

Nomina_Commissione_piano_estate_25_26.pdf.pades

PIANO_ESTATE_AVVISO_INTERNOIESTERNO_UNICI_INSIEME.pdf.pades

PIANO_ESTATE_DETERMINA_AVVIO_SELEZIONE.pdf.pades

Gli interventi previsti saranno finalizzati  a promuovere lo sviluppo armonico della persona in un contesto inclusivo, creativo e motivante e saranno sviluppati attraverso attività trasversali attraverso i seguenti moduli:

 Consapevolezza ed espressione culturale (CERAMICA E MANIPOLAZIONE CREATIVA)

Attraverso la manipolazione dell’argilla, i bambini entrano in contatto con il materiale, lo trasformano e lo modellano con le proprie mani. Il laboratorio propone attività sensoriali ed espressive per sperimentare forme, texture e oggetti, partendo dalla scoperta del gesto spontaneo fino alla realizzazione di piccoli manufatti.

• Sviluppare la motricità fine e la coordinazione occhio-mano.

• Stimolare la percezione tattile attraverso l’esplorazione sensoriale dell’argilla.

• Favorire l’espressione emotiva attraverso la creazione manuale.

• Potenziare la concentrazione, la pazienza e la cura dei dettagli.

• Rafforzare l’autostima attraverso la realizzazione e la condivisione del proprio manufatto.

 Educazione motoria (SPORT DI SQUADRA E COOPERAZIONE 1-2)

I bambini vengono coinvolti in attività motorie basate su giochi di squadra, in cui il movimento è vissuto come linguaggio sociale. Il focus non è sulla competizione ma sull’integrazione e sul rispetto reciproco.

• Rafforzare lo sviluppo motorio globale e la consapevolezza corporea.

• Promuovere il rispetto delle regole come base per la convivenza e la cooperazione.

• Allenare la comunicazione non verbale e le dinamiche relazionali positive.

• Sperimentare la collaborazione attraverso giochi e attività di squadra.

• Imparare a gestire l’emotività in situazioni di interazione e gruppo.

  Consapevolezza ed espressione culturale (LA VOCE, IL CORPO E IL CANTO: MUSICA D’INSIEME)

laboratorio musicale che introduce i bambini all’ascolto attivo, al ritmo, alla melodia e all’esecuzione strumentale  e corale . I partecipanti sperimentano il la voce come primo strumento, per poi esplorare strumenti a percussione e semplici strumenti melodici. Classi quarte scuola primaria.

• Esplorare la voce come strumento musicale espressivo e personale.

• Sviluppare l’intonazione, il senso ritmico e la memoria musicale.

• Rafforzare l’ascolto attivo, la concentrazione e la partecipazione empatica.

• Integrare voce, corpo e movimento per un’espressione musicale completa.

• Promuovere la fiducia in sé e l’autoefficacia attraverso il canto.

• Costruire un coro inclusivo basato sul rispetto, la collaborazione e la valorizzazione delle differenze.

 Lingua straniera (inglese per gli allievi della scuola primaria) (LET’S PLAY : INGLESE CON DOCENTE MADRELINGUA 1-2)

Percorso ludico-esperienziale con un docente madrelingua per avvicinare i bambini alla lingua inglese in modo naturale. Le lezioni si basano su giochi, dialoghi, canzoni e attività teatrali, con un’attenzione particolare alla comunicazione orale. Classi quinte scuola primaria.

• Avvicinare i bambini alla lingua inglese in modo naturale e giocoso.

• Sviluppare le competenze orali: ascolto, comprensione e produzione.

• Stimolare la fiducia nella comunicazione, superando il timore dell’errore.

• Introdurre elementi interculturali per favorire apertura e curiosità verso l’altro.

• Promuovere la partecipazione attiva e la motivazione personale nell’apprendimento.

 Lingua madre (FUMETTO E STORYTELLING VISIVO)

Laboratorio narrativo-visivo in cui gli studenti imparano a ideare e disegnare una storia a fumetti, sperimentando le tecniche di composizione delle tavole, creazione dei personaggi e sceneggiatura.

•              – Imparare a costruire un racconto visivo e sequenziale

•              – Sviluppare competenze grafiche e narrative integrate

•              – Potenziare la capacità di pianificare e realizzare un progetto

•              – Rafforzare l’autoefficacia espressiva

•              – Promuovere il lavoro autonomo e la riflessione creativa

 Lingua madre (– ILLUSTRAZIONE E TECNICHE VISIVE)

Gli alunni esplorano il linguaggio dell’illustrazione per dare forma a emozioni, concetti e storie. Il laboratorio propone l’uso di diverse tecniche e parte da testi narrativi, poesie o tematiche sociali.

L’obiettivo generale è promuovere lo sviluppo armonico della persona in un contesto inclusivo, creativo e motivante. Ogni modulo è costruito per valorizzare le unicità individuali e rafforzare le competenze relazionali e comunicative, stimolando al contempo il pensiero critico e la collaborazione.